“那么多项体育运动，为什么要踢足球？”
“足球运动需要球场，幼儿园没有场地。”
“幼儿园没有体育老师，更没有人会踢足球，更别说教足球课了。”
……
很多幼儿园在开展足球普及教育时，都会遇到这样那样的困惑、问题，或因此打退堂鼓。那么，幼儿足球是什么？为什么要开展幼儿足球？幼儿园开展足球特色要避免哪些误区、遵循哪些原则呢？
开展幼儿足球的意义
幼儿阶段是每个人人生中特殊且重要的阶段。在这个阶段里，无论是认知、情感,还是行为等方面,都是处于形成的关键期。
幼儿园作为幼儿成长阶段的重要学习场所，通过多样性的足球运动，提高幼儿的运动能力以及习惯，使幼儿的意志力更加坚定，提升幼儿各项身体素质以及运动能力是最有效的途径。具体讲开展幼儿足球的意义有以下几个方面：
1.锻炼身体，提高身体素质
足球与体适能结合能锻炼幼儿走、跑、跳、踢等动作能力，提高幼儿协调、灵敏、平衡及反应能力，使幼儿体质更加强壮。
幼儿园以足球游戏引导幼儿进行足球运动，不仅能让幼儿心情愉悦，还能强化幼儿各方面能力，并培养幼儿形成定期体育锻炼的好习惯。
2.开启心智，促进智力发展
幼儿期不仅是幼儿智力发展最迅速的时期，也是创造性思维的萌芽期，更是培养幼儿创造性思维的良好时机。足球运动,能促进幼儿思维的发展，使其灵活处理各种问题，进而不断提升幼儿的解决问题能力。
在足球运动中，幼儿可以认识世界、增长知识、发展智力。如：在跑步、踢球、传球过程中，能促进幼儿视觉和观察力的发展；在足球比赛中，能够培养幼儿思维的完整性和预见性，以及与团队协作配合的能力。
3.塑造品格，培养意志品质
足球运动也被称为勇敢者运动，幼儿通过长期的足球运动锻炼，可以塑造出顽强的精神，面对挑战不断的努力，坚韧不拔的前行。
足球运动需要幼儿以团队的方式互相竞争，在这个过程中，可以让孩子学习团结合作，能够遵守游戏规定，形成文明礼貌的作风习惯，并且在激烈的竞争中，也可以使幼儿形成激烈的竞争意识，提高幼儿的适应能力。
幼儿足球是什么
幼儿足球是一项通过足球运动特点，而组织的适合幼儿身心发展需求的集体性、趣味性体育活动，也是一项通过开展足球来提高幼儿综合素质的教育。它具备4 个能够吸引幼儿参与其中的特点：
1.足球活动充满变化，所有幼儿都喜闻乐见，其游戏性、竞争性能够最大限度满足幼儿的生理、心理需求。
2.足球的适应性强，只要有块空地，无论是泥土地还是青草地，无论是户外还是室内，都可以组织开展。
3.足球主要是户外运动，是幼儿与大自然接触的重要途径，是幼儿享受空气、阳光的最好方法。
4.足球是集体类运动项目，参与度高，是幼儿与同伴、与父母一起活动、共同成长的最好方式。
开展幼儿足球是为了什么
开展幼儿足球，缘起于解决中国足球改革发展的困境。但事实上，任何一项竞技运动，都不主张在幼儿时期就开展与运动项目有直接关系的专项素质和专项技术训练，所以开展幼儿足球，必须坚持以下 3 个基本点：
1.保证幼儿获得快乐、提高幼儿基本活动能力及促进健康成长的教育方式。
足球活动具有典型综合运动性质，可以为幼儿提供较多的身体活动机会，让他们获得快乐的体验。通过经常性的运动，促进幼儿动作和身体功能发展，改善体能状况，提高免疫系统的机能，增强他们的抗病能力。
2.促进幼儿智能发展的有效手段。
运动的本质是神经系统对肌肉的有效支配，在这个支配过程中，强化了神经系统与运动系统的联系，更重要的是，促进了大脑神经元之间的连接。因此，引导幼儿参与幼儿足球，不仅是身体素质的提高过程，更是幼儿智力得到充分发展的过程。
3.培育幼儿健全人格的良好途径。
足球运动是促进幼儿专注力、责任感和耐挫折能力提高的有效手段，也是激发幼儿想象力、创新力的良好途径，更是引导幼儿与他人交往，培养合作能力、团队意识和集体主义精神的有效措施。
推进足球特色要避免的误区
推进幼儿足球，绝不能急功近利，不能以为让幼儿从小踢球，就能提早发现和培养出优秀的足球运动员为目标。在此，需要注意几个错误的认识，避免幼儿足球陷入竞技足球的误区：
1.避免单一化、机械化。开展足球特色幼儿园试点工作时，避免将足球作为幼儿园唯一的游戏活动。
2.避免商业化、小学化。幼儿园不属于义务教育，开展相关工作过程中应避免商业化、小学化倾向，给家长、幼儿园带来额外负担。
3.避免训练化、形式化。幼儿足球的核心是游戏，灵活运用集体、小组和个人活动等多种形式，合理安排、组织幼儿的户外活动时间，促进幼少儿通过亲身体验、直接感知、实践操作进行足球游戏。
4.避免功利化、急躁化。足球特色幼儿园试点工作是一项基础工程，要有功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，久久为功，持续用力。
开展足球特色要遵循的原则
1. 安全性原则
提供安全的运动环境是开展幼儿足球的前提。做好安全教育和热身准备活动，运动过程中，要避免拉伤、扭伤以及冲撞、摔倒、 绊倒而导致的身体伤害，且要保护幼儿的心理、情感不能受到伤害，细心观察活动中的幼儿，防止被孤立、歧视等情况出现，要保证让每一个幼儿受到尊重。
2. 童趣性原则
幼儿不是成人，不需要组织幼儿进行成人式的足球训练和标准化的比赛。在开展足球活动时，要注意创设快乐的故事情景、情境，让幼儿积极参与到足球运动，在游戏中自发地喜欢上运动，掌握基本动作能力，感受竞争、合作、成功及失败带来的欢乐或悲伤等情绪，从而达到锤炼意志，塑造人格的目的。
对于幼儿来说，追求快乐的过程，远超过游戏、比赛的结果。培养幼儿的自信、自尊和社会适应能力才是开展幼儿足球的重要目标。
3. 充分性原则
每天保证幼儿户外活动 2 小时，其中运动时间不少于 1 小时是幼儿教育的严格规定。在开展足球活动时，需要注意幼儿的身体活动生理变化规律、运动负荷适应性规律以及幼儿注意力品质，设计节奏明快、 灵活多变、丰富多彩的户外活动，满足幼儿的运动天性，让幼儿成为体育活动的主体，在适合的运动强度刺激下，提高基础运动能力，为幼儿未来的身心发展打下基础。
4. 自由性原则
给幼儿较大的心理空间，让他们自主地处理相互之间的关系。设计好游戏、比赛后，不要频繁打断幼儿的活动。当场上出现冲突时，在相互尊重、相互谅解、公平公正的约定下，引导幼儿自己处理他们之间的冲突，而不是以教师的权威压服。对游戏“破坏者”，要耐心引导，但尽量不在全体幼儿面前公开批评或大声斥责。
开展足球特色场地设施配置建议
选择符合幼儿年龄段特点的运动器材，保证所有器材、设施和装备安全可靠且处于良好的使用状态。
1.使用什么样的球
根据FIFA规定，结合足球教学实践，建议幼儿启蒙阶段使用3号低弹球。低弹球的回弹较低，安全系数高，在室内地板和塑胶地面比较好控制，也能保护守门员，适合幼儿使用。
2.在什么样的场地踢球
足球运动不限制场地是方的还是圆的，任何不规则的场地都可以组织幼儿玩足球。但对于运动场地捉襟见肘的幼儿园来说，让孩子们在园区内踢足球成了难题。
围栏足球通过用可移动、可拆卸的“小围栏”将足球场、操场、空地圈成若干小球场解决了这个难题。孩子们可以在这些小场上踢球、比赛，界限明晰互不干扰。
3. 使用什么样的球门
对于幼儿来说，目标越是具体，越能激励他们的兴趣。因此，幼儿园在选择球门时，在保证球门安全性的同时，还要考虑球门的吸睛视觉效果，且根据儿童生长发育特点选择符合他们身高的球门尺寸。
平折稳固足球门根据儿童身高特点设计，采用金属管材，球门稳固击不倒，亮眼的橙色，无论是在水泥地、沙地、草地都能一眼看到目标，适合幼儿园使用。
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