重庆一中寄宿学校初二6班 左皓霖
指导教师：王涛
吾始知文字之美是于此，吾始知音韵畅直是于此，吾始知贤德礼世是于此。此处不啻于“语”，是为“文”。
背读经典的琅琅书声是从语文课上传来，绝非私塾的埋头死记，乃是细读深思，咬文嚼字，凝思品味之后，由心而生。然孩童非圣贤，孰能无受嬉戏之诱惑，时而身心疲惫，欲要小憩片刻，但念已言语之精妙，便为之一振，继续持书苦读；时而事务倥偬，想要弃书而去，但念文字之精彩，便挪挤时间，于书中偷乐。读背罢，若是目之所及皆是勾勒与批注，便有一种“继往圣之绝学，为万世开太平”的天真与豪气，一瞬间竟踌躇满志，又恨读之甚少，知之甚浅。
此时老师的回声穿透耳膜，直达脑域了。跟着这天籁般的声音、如诗般的文字，便可跨越时空，直观万古的历史长河：看秦皇汉武一声令下天下从的天子之雄气，见宋明京都繁华无双的国泰民安；看古来名流的猖介豪气，叹近代落没人的彳亍（【chì chù】，意思为慢步行走；徘徊；比喻犹疑不定。）心死。我们跟着名家之流赞美，跟着无名之辈一起伤恸。这正如一场大片，让教室里的我顿悟、疑惑、紧张、兴奋……
这语文课如浩瀚之海，绝非风平浪静。凡参与者，都会在同窗思维的碰撞中产生巨大的浪涌。你可让听者捧腹大笑，可让同侪拍手叫好，亦可让砚席眉头紧锁。总之，你不必再忧心说错，因为在这里，对与错从来都无关紧要，每一种思考都会被尊重，每一种观点都可激起讨论。每每激烈争论之后，理性认识便在那飞旋的水涡中升华，逻辑思辨总在倏忽间飞跃提升。
师者常言道：语文不仅仅是为了考试，更是为了生活。起初，我百思不解，而后，在涛师的指引下，在同窗的点拨下，在日常的感悟中，渐渐明了：语文的外延与生活相同。
在语文课上，心灵是自由的，它可以经由文字，跨越时空，与文字背后的作者神交；在语文课上，言语也是自由的，它可以借由声音，传递思想与困惑。