一个朋友昨天晚上找到我，说孩子好像有点发育晚，家里人跟他说话时不理人，3岁了不说句子，朋友说，从孩子很小的时候开始就给他看屏幕，可能是看早了、看多了，现在发现孩子有语言发育落后的情况，所以赶快来问我是否需要干预，希望能够纠正过来。从我踏入这个行业，我发现了太多语言发育迟缓的孩子，我回想了一下我自己小时候，那时候还没有屏幕这种东西，我因此遗漏或者错过了什么吗？也没有。我记得小时候一个人在家，拿着录音机和一盘讲故事的磁带，颠来倒去反复听。还记得我爸教我如何使用字典，这样以后方便自己看故事书。现在的孩子沉迷屏幕设备、沉迷短视频的现象越来越多。我们无法一辈子给孩子创造一个没有屏幕的真空世界，也无法杜绝他以后从很小的年纪就开始接触各种屏幕内容。正因如此，才要在孩子的生命前几年，多关注孩子的整体发育情况，在2-3岁这个阶段，尤其要关注孩子的语言发育情况，言理解和表达能力是发展良好沟通能力的重要因素，语言的学习常常是以良好的语言理解能力为基础，再逐步发展语言表达能力的。在学校里，老师们经常说“语言表达能力”非常重要，因为语言表达直接影响着我们的日常交流沟通和交换讯息等思维活动。
越来越多的年轻父母不在再相信老一辈“贵人语迟”的说法，但是大家也不能系统的知道到底怎样判断是不是语言迟缓了，今天我把在家测试是否语言迟缓的标准发出来，家长们可以自己对照看一下薄薄的情况，有问题要赶紧干预，没有问题也能防范于未然。
儿童言语发展有显著的阶段性，可分为：言语准备阶段（0~1岁）、言语形成阶段（1~3岁）、言语发展阶段（3~7岁）。
1-3月龄：
简单发音阶段。出生后以哭声表达感情。哭声停止时，能发出ei、ou的声音。这一时期发音是一种本能行为，听障儿童也能发出同样的声音。
4-8月龄：
连续音节阶段。会自动发音，连续重复同一音节。比如：ba-ba-ba,da-da-da。其中有的音节与单词的发音有相似，但并不具备符号意义。
9-12月龄：
说话萌芽阶段。不只重复同一音节，而且明显增加了不同音节的连续发音。音调也开始多样化，像是在说话，但实际上没有意义，只是为说话做发音准备。
在言语形成阶段，儿童开始大量的理解语言，并且开始主动说出有一定意义的词，随着词汇量的不断增加，开始掌握一定的语言表达机能。
1-1.5岁：
单词句阶段。在听懂的基础上，1岁后，儿童开始说出第一个词，并逐渐增加。此时，儿童用词有单音重叠，一词多义，以词代句的特点。
1.5-2岁：
双词语阶段。开始说出双词或三词组合的句子。如：妈妈抱抱。句子有简单、不完整、词序颠倒等特点。
2-3岁：
完整句阶段。儿童语言发展最迅速的一个时期。此时儿童可以用合乎语法规则的完整句子更准确的表达思想，还开始使用简单的复合句。
3-4岁：
能够用语言表达抽象的想法，如喜欢、不喜欢等能说主、谓、宾、定、状、补搭配齐全的句子，去叙述事情和讲故事，常用词达到2500个左右，能掌握简单的形容词、名词、数量词、代词、方位词等实词，喜欢背诵童谣、儿歌、绕口令。
4-5岁：
能够自主、完整、流畅地表达自己的想法或讲述一个完整的故事，语言表达有一定的逻辑性，能够掌握连词、副词、介词等虚词的使用，常用词达到3500个左右能够流利的背书古诗词。
5-6岁：
可以讲述情节曲折、内容复杂的故事，能够掌握并正确使用一定数量的成语，能够加深对古诗词的理解，能够掌握主要的语法规则，知道运用比喻、夸张、拟人等一般修辞方法，常用词达到4000个左右，使用语言的条理性、逻辑性。
多家长对孩子的语言发展及其的关注，尤其是那些开口迟，说话少的孩子，家长表现得十分焦虑。其实孩子说话是一个较长的学习过程，没有捷径，请家长一定要耐心的观察和陪伴，哪怕短时间内没有丝毫进步也不要放弃，相信通过努力孩子的语言能力肯定会得到改善的。
儿童的语言发育常常受到很多外界因素的影响，如家庭环境、受教育情况等，当发现孩子有语言表达落后的问题，家长们可以积极正确的帮助和引导，或到正规医院进行专业的评估检查。
出现语言发育问题，应及时发现及早解决！