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作者:遂平县沈寨镇中心小学 冯艳新
曾经在一次中学作文教学培训中，听到省教研室的丁主任说过一句话:作文教学是语文教学的半壁江山！对于这种说法，本人也深以为然，所以至今记忆犹新且一直铭记心头。现在，潜心于小学语文教学，再次深深地体会到，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。
但是，当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又显苍白，更谈不上有真情实感了。
所以我认为，要想让学生写好作文，不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累，而且教师还得训练有方。
今天我就谈谈在作文材料的积累当面，我的一些想法和做法以及自己的心得体会：
丰富积累——为写作奠定厚实的基础
我还记得一位语文教育专家说过这样:作为语文老师，我们给学生传授写作的技巧，做的其实就是锦上添花的事情。可是如果学生本身“锦”都不存在，那么何来“锦上添花”呢？这句话再次点明作文素材的积累是多么重要。那么如何做到积累呢？
（1）生活积累
积累生活最直接的方法是向生活学习，教师要引导小学生对事持一种观察思考的兴趣与欲望，如此日积月累，他们的经验就会无限的扩大开来。然而，观察要讲究方法，教师必须要求学生做到：一要有一定的观察顺序。在确定好观察的诸多对象后，要依照一定的程序进行，这样观察材料才有一定的条理。二要突出重点。大自然的事物很多，教师要让学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察。
（2）阅读积累
积累经验的间接途径是向书本学习。让学生多阅读，多读好文章，从中摘录好词佳句、名言，学习布局结构，感悟表达手法，进行反复诵读，牢固记忆，作文时才能左右逢源，信手拈来，巧妙运用，得心应手。所以，本学期我们中心小学推广的国学经典诵读和阅读是学生积累写作素材的最佳途径。一些有远见的家长，在孩子三岁左右入幼儿园时起，甚至有的家长在孩子刚刚学会说话的时候，就已经开始训练孩子认读和背诵了！作为农村的孩子，在这一点上，我们的起跑线就已经和别人有差距了！所以希望广大家长朋友要充分认识到学校的良苦用心，积极配合，做好孩子的监督和管理！共同致力于孩子的全面提升！
（3）情感积累
小学生的情感除了充实生活这一途径外，还可以借助语文学科中寓意深刻的诗歌、优美隽逸的散文、感人肺腑的故事，来增强他们的道德感、理解感、审美感和理智感。例如，学习《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》，可以使学生在对祖国自然美景的欣赏中激发爱国主义情感；学习《狼牙山五壮士》、《革命烈士诗抄》等，能够使学生体会革命先烈的英雄事迹。这样学生写作起来就会有样可循，有事可写，有话可说，有情可抒。在学校，语文老师会结合教材对孩子进行情感方面的教育，几乎每课都有。这就要求在家的时候，我们家长也给孩子看一些这方面的电影、视频、时事等。并适时对孩子渗透情感教育，丰富孩子的情感积累！
俗话说:“巧妇难为无米之炊”！写作也是一样，如果学生没有一定的知识储备，即使学得了作文全套技法，仍然只会定作文框架，没有内容的文章是空洞无物的，让人读来味同嚼蜡！