教育的核心问题是把孩子当未来的主人，还是只知道服从的机器来教育？
9月份的时候，一段人工智能监控学生在课堂上一举一动的技术展示视频，曾在网上引起巨大争议。
*视频截图
视频显示，某家高科技公司研发的AI监控课堂产品，能够通过摄像头实时识别学生举手、玩手机、睡觉、听讲、面部表情等具体行为，并录制下来进行完整的数据分析，从而得出该学生课堂上是否认真听讲，是否认真学习。
昨天，又曝出一款高科技公司的智能产品，叫脑机接口头环设备，像头箍一样。
在浙江一所小学课堂上，学生们戴上这个“头箍”，这个产品就会采集记录学生们的脑电波，然后分析检测出佩戴者上课的专注度，再给孩子的注意力打分，看看他们上课时是否专心、有没有转移注意力。
没有感情的高科技智能产品连续对学生下手，打着“以生为本 提升学习”的口号，在校园中“作恶”。
“监控学生”话题存在争议
这两项技术的共同点，是可以实现对学生的“精准监控”。
监控系统进入课堂，一直存在争议。支持者认为，学校将学生置于全方位的监控之下，方便“管理”；反对者认为，学生被当做机器人一样监控，失去课堂自由。
从媒体报道的视频可见，这些被监控的学生非常配合，努力按照监控的要求行事，像一个个完美的机器人。
学生们在课堂上的表现和反应，成为评判他们优劣的标准。如果学生感受到自己的一切行为，总是被系统监控，不配合将面临负面评价或惩罚，最终一定会导致学生趋利避害，成为只会服从的机器。
试想一下，学生们在课堂上被禁锢得像一只只“小绵羊”，没有自由地学习，神经随时绷紧，心灵深处种下一颗被监控的种子，课堂失去美好回忆，只剩囚笼，这将会对青少年的心理健康成长，造成多大的伤害？
教育应该多注重教学方法，调动孩子的兴趣，使他们爱学主动的提高课堂注意力，而不是通过监控的方式去逼迫他们。
“课堂监控”可能适得其反
· 如果脑电波产品无法反应注意力呢？
据荔枝新闻，南京脑科医院功能神经外科医生杨露表示，在医学上有脑电图这项检查，检测的其实就是脑电波。但是用脑电波并不能直接反映意识关注度，也就是注意力的状况。
杨露说，除了脑电波不能反映意识关注度之外，孩子仪器套在头上的位置，其实也并不是医生常规做脑电图所采集脑电信号的位置。
· 如果45分钟课堂长久保持专注不科学呢？
科学研究表明，人的注意力本来就很难保持长时间，45分钟被动接受信息不走神是很难的。像这样整天被摄像头监控一举一动，被一个紧箍咒似的套在孩子头上，给孩子心理也会造成一定的精神压力，结果可能会适得其反。
无论头戴式脑电波监测环技术如何，无论宣称高科技的设备是真是假，也不能掩盖课堂监控对青少年情感的控制、抹杀和剥夺。它对学生的影响，是深入到潜意识的。
教育的核心问题
这个话题往深说，其实已经涉及到教育的核心问题，那就是到底把孩子当成什么来教育？
是未来的主人，还是只知道服从的机器？
在很多地方，学校和学生存在一种很不对等的权力关系，学校以学生管理者自居，忽视学生权益，才会引进这种训练学生服从、矮化学生人性的产品。
这不是人工智能产品和技术的问题，不是学校管理的问题，也不是道德问题，这是一个价值观问题。
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