来源:河南省教育厅
郑美玲:郑州枫杨外国语学校语文教师,全国师范类专业认证专家,河南省基础教育专家,河南省中小学幼儿园培训专家,省教师教育专家,省中小学幼儿园教师教育专家,省五一劳动奖章获得者,省学术技术带头人。先后获得全国五一巾帼标兵,河南省高层次人才特殊支持“中原千人计划”—中原领军人才、中原教学名师,2013河南省首批十大中原名师,中原名师郑美玲工作室主持人,2015年教育部、中组部“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师候选人 ,2019年河南最美教师、郑州最美教师等国家、省、市级荣誉。
语文有多重要?苏步青担任复旦大学校长时说:“如果允许复旦大学单独招生,我的意见是第一堂课就考语文,考后就批卷子。不合格的,以下的功课就不要考了。语文你都不行,别的是学不通的。”
想学好语文,必须注意三个侧重:
侧重阅读
侧重积累
侧重书写
有的家长说,阅读与学业相互矛盾,无法平衡。其实,阅读与学业从来就是不矛盾的。
依据孩子读教科书和课外书的情况分类:
第一种孩子既不爱读教科书,也不爱读课外书,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”
第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”
第三种孩子只读教科书不读课外书,“这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力”
第四种孩子不爱教科书只爱课外书,“这样的孩子也许成绩不理想,但还是有希望的”
1.《余秋雨文集》
2.《毕淑敏文集》
3.《周国平文集》
4.《史铁生文集》
5.《刘墉文集》
6.《林清玄文集》
7.《丁立梅文集》
8.《汪曾祺文集》
9.《哲学与人生》
10.《李开复自传:世界因你不同》《做最好的自己》
11.《阮次山:与世界领袖对话》
12.《哈佛书架》
13.《大国的博弈》
14.《中国文脉》
15《荆棘鸟》
16.《悲惨世界》
17.《环游地球八十天》
18.《平凡的世界》
书读的不少但是成绩照样不好,为什么?你会读书吗?成就不甚大,只因读书不得法。
阅读过程中常见的几种问题:
浅读粗读,不耐烦,没读通,不能专心;
速读略读,不摘抄,不批注,不能勤笔;
读书懒得动笔,认为读无关写。
如何与书发生关系,带着四个问题去阅读:
主题是什么?
作者怎么分析的?
分析得有道理吗?
哪些点可以用到我生活或学习中?
阅读方式:大声朗读,默读批注,亲子共读。
阅读角度:人物品析,主题探讨,写法借鉴,语言品味
阅读主张:读书与读屏相结合,闲读与典读相结合;兴趣与强迫相结合,散读与群读相结合;读书与读报相结合,读书与读人相结合; 读书和作文相结合。坚持坚持,您孩子的语言就是他思维的外壳,他的语言就是他的情感态度。
1、读书与读屏相结合
用一些碎片的时间去阅读微信等新媒体获得一些时鲜的信息;而在相对集中的时间里,去啃读一些关于人文、哲学的书籍。
2、闲读与典读相结合
“闲读”,包括读一些报刊、杂志、时文等。“典读”,则是指经典阅读,需要逐词逐句。
3、兴趣与强迫相结合
强迫自己最狠的,是阅读哲学书籍,并采用了一种最愚笨的办法——写读书笔记。
4、散读与群读相结合
“散读”是随意随兴的阅读。“群读”则是有意识的联系阅读,可以围绕一个作者,可以围绕一个主题,也可以沿着一条线索。
5、读书与读报相结合
阅读报刊可以让我们的思想与时俱进,视野不断拓宽。
6、读书与读人相结合
童话一类的小人书,其实是作者在对世界、人生进行深层剖析之后,把自己最直接、最深沉的感悟,假借儿童之口进行的童话式表达。作为成年人的我们,也需要用一双孩子的眼睛看世界。
7、读书和作文相结合
一是写读后感,写书评;二是勤读勤写,读写做合一。
摘抄指导:
1.选文要有用、管用、实用
2.赏析是仿写的目标,提炼对自己写作有帮助的信息
3.积累要有目的性、针对性
4.仿写要运用摘抄中所学到的写作技巧,要刻意练习
5.家长签字要具体,哪些部分会背,哪些部分背的不熟,写清楚
选文抄、针对赏、名句积、用心背、有心仿
以学生李成蹊的摘抄作业为例:
一、制定计划,引领阅读
长难作品的阅读任务,更要有阅读计划与框架,以安排好阅读时间和速度。以读《红星照耀中国》为例,按每分钟400字的阅读速度要求,每天半小时左右,25天才能读完。其目的在于培养学生的阅读习惯与能力。
二、伴读任务,指导阅读
需要根据学情和文本特质,搭建系列性大支架。由此实现文本资源到文学素养的转化,促进阅读能力的有效展开。
1、初搭支架——“ 概括”式阅读,提取信息
“概括”式阅读也可称之为检视阅读、略读或预读。用好序言这个大支架,了解一本书的特色、核心观点、基本架构等关键信息。
2、精设支架——“专题”式阅读,精读赏析
专题精读要围绕最能体现作品核心价值的专题大支架,展开精读赏析。
3、拓展支架——“跨文本”阅读,拓展提高
阅读同一素材不同作家的作品,获得一种联系进行跨文本联结对照阅读。比如:
比较阅读“大渡河英雄”《红星照耀中国》)与“喜极之泪”(《长征》下)、“过大草地”(《红星照耀中国》与“黑暗时刻”(《长征》下),找出记叙相同事件的内容,比较两者的异同。
小步轻迈,滴水之功
目标明确,针对性强
积少成多,学为所用
基本积累推荐:《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》、《古文观止》、《先秦百家》、课标规定掌握的61篇古诗文、、诗文积累侧重名家、名篇、名句、心灵鸡汤、文采斐然的句段、成语等同时课程种类资源丰富,各行各业都有,总有人需要。
推荐诗文
1.《少年中国说》节选 梁启超 “故今日之责任……”
2.《再别康桥》徐志摩
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13.《无题 昨夜星辰昨夜风》李商隐
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15.《寻李白》余光中
99%的语文老师的肺腑之言:孩子写好字,就是在增长考分!
打个比方:一份不好的试卷,即使你有一些亮点,就如同将金子混同在垃圾当中一样,怎么会到那里去寻找呢?展示亮点是作文获得高分的重要途径。字写得不好不让人认,客观上不是在拒绝得高分吗?
写字是中、高考的生产力。字不好,卷面脏,导致失分,每科5分来计算绝不夸张,那么总共要损失至少30分。
1、练字指导:孩子练不好字,问题出在哪儿?
(1)学习内容不系统,机械性练字容易中断。
(2)家长没有孩子需要练字的意识。
2、如何帮助孩子练就一手漂亮的好字?
(1)激发孩子对学习写字的兴趣,平时留意孩子作业书写上的点滴进步,及时肯定和鼓励。
(2)练字要有系统,培养书写好习惯。
(3)严格要求孩子的书写方式,发现孩子有不认真写作业的苗头要坚决制止。
3、阅读作业指导:
(1)写之前:圈画题干并还原考察了什么知识点?
(2)写之中:研读文章并圈画(圈画为做题服务)
(3)写之后:批改得分、订正并思悟小结(思悟答题盲区,小结答题技巧)
知道+不做=不知道
坚信梦想的力量
拼命努力时神灵都会出手相助
要努力到神灵出手相助的地步
声明 本文素材来源于河南省教育厅。根据郑美玲老师9月29日在为省政府机关青年学习研讨小组文化教育分组所做的报告整理,并经郑美玲老师审阅同意后刊发。)
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