时间：2019年11月3日下午
地点：爱琴海购物中心单向空间书店
嘉宾：尚爱兰、阎连科、杨美俊、蒋方舟
左起：蒋方舟 尚爱兰 阎连科 杨美俊
主持人：大家好，欢迎各位朋友参加《作文课》新书发布式。《作文课》是一本针对当下小学生写作文方面的苦恼的书。作者尚爱兰是有着30几年教学经验的老师，又是知名作家蒋方舟的妈妈，在教学和培养孩子方面非常有经验。在这本书里，尚老师总结了一套实用而有针对性的作文解决方案。
首先有请阎连科老师。他是中国首位卡夫卡文学奖获奖者，曾经获得过鲁迅文学奖、老舍文学奖等国内外知名奖项。代表作有《炸裂志》《生死晶黄》《风雅颂》等。
第二位嘉宾是杨美俊老师。杨老师是北京西城区教育科学研究院研究员，兼任华东师大十三五“国培计划”课程设计首席专家，主编过人教版高中语文专题教学导读教材。
蒋方舟老师大家比较熟悉了，她7岁开始写作，9岁已出版了自己的第一本散文集，还获得过第七届人民文学奖散文奖，从清华大学毕业后担任《新周刊》杂志的副主编，代表作有《我承认我不曾历经沧桑》《东京一年》。
蒋方舟：“我看这本书会回忆起妈妈从对我的教育，我认为是可以得到印证的。”
蒋方舟：特别感谢大家的出席，这一次我作为主持人来主持我妈妈的新书《作文课》的首发活动。我妈妈很多年没有出书了，首先请她讲一下创作这本书的初衷。
尚爱兰：欢迎各位。大家好！我写这本书别人会问我，就是这本书跟蒋方舟有什么关系，是不是你这里面的东西都是教给她的一些独到经验，我觉得这本书其实是“去蒋方舟化”的。
《作文课》这本书是我三十多年教学经验的总结，虽然说这里面没有蒋方舟，但是很多道理是相通的。我在小朋友身上做了一些尝试，应该是更好的。正因为是这样，我才有底气请阎老师和杨老师两位专家一块儿来探讨。我要说的在书里面都写出来了，也就是这么多，没有保留地都倒出来了。
我在书里面提了一个理念，就是写什么是很重要的、是最最重要的，找到写什么的同时，怎么写的问题也就迎刃而解。发现题材就是最最重要的写作才能。至于说到怎么做，第一选择是从孩子的自身经验出发。我见着孩子都得问问他们：“你的妈妈是干什么的 啊？你童年生活在哪儿？你去过哪些旅游城市？”我得问他们，然后帮他们调动个人经验。
第二个办法，就是 从阅读开始，我在书里提到了一些，对于低龄的孩子来说，咱们写作文时可以看一些动画短片，年龄再大的孩子还可以看看好的广告片等等。其实这也是一种阅读，是隐性阅读。
第三个就是模仿或者借鉴，这个说法可能是有争议的。我们把这个标准划定在考试范围中，如果你拿去发表、得奖、换钱，原作者来找你算账等等，那不在我讨论的范畴之内。我在书里也提到“灵感是从哪里来的”，就是从模仿、从借鉴、从类似的经验中来的。
可能有的家长觉得“你要多教写法”，我这本书里面有写法，集中在后半部分。有的朋友说：“我的作文写得那么难看啊！”我说，你没有画面感。还有人说：“我的对话怎么写不好？”我觉得不是写不好，就是废话连篇。我的新书里都提到了相关内容。
我的经验不多，我自己亲身体会的几条都写在书里面了，我没有体会的或者训练并不成功的东西就没有写，仅供大家参考，谢谢大家。
尚爱兰：“发现题材就是最最重要的写作才能。”
蒋方舟：我妈昨天很紧张，不知道怎么去宣传她的书，她就看了李家琪卖口红，看了以后更紧张，她说我怎么能像李佳琪卖得一样好。我说没有关系，你就老老实实说自己的经验就好。
下面我从我的角度讲讲我作为这个书的读者和我妈教育方法的亲历者或者前任小白鼠对于这本书的理解。
我18岁上了大学以后，我妈妈一直在老家，这段时间，她教了一些小学生写作文。我妈妈进行的是特别平凡的教育活动，就是在普通小学生身上看看他们能不能写出好作文。
我看这本书的时候会回忆起妈妈从小对我的教育，我认为是可以得到印证的。
接下来我想问一下阎老师，您也做家长，现在也是一个爷爷，我很好奇在您看来是不是作家一定能教好小朋友写作文，或者写作和写作文在您看来的差距是什么？
阎连科：首先感谢大家的到来，这是我所有参加这样的活动里面最有意思的一次。我想我来只是跟大家说作文怎样才能写不好，尚老师是告诉大家作文怎么样才能写好。我对尚老师不是一般的尊敬，而是崇拜的尊敬。为什么崇拜她呢？我觉得有的人做事情生来就是为了成功的。网络刚刚兴起那时，我们都还不知道电脑怎么回事呢，她随便写了一篇小说就拿了全国的网络小说奖，一夜之间红遍天下，这件事情特别不可思议。最重要的是在她红的时候能够当机立断，意识到还是教育孩子更重要，自己成名可能没有那么重要。她果然把孩子培养得非常成功，当孩子成功的时候，孩子已经不需要我了，我干什么呢？她就开始剪纸，非常偶然地帮我剪了非常多，我把它们印在书上，后来大家跟我反馈说我们不看书看剪纸。
后来尚老师说在家给孩子们写本书，然后她昨天告诉卖了一两天就加印了。我当时坐在家里面完全发呆了，我们为什么卖两年、两个月也不见加印，她一上市就加印。
《作文课》这本书里面有两点特别值得琢磨， 第一点告诉你作文不要怎么写，我觉得特别重要的。我们看到作文书、作文精选都是告诉你要怎么样，我们永远做不好要怎么样。而尚老师说你不要这样写爸爸、不要这样写妈妈、不要这样写风光。我想如果说“不要这样，拿到一边去”，可能剩下的就是我们要怎么做了。她这本书的独特之处除了告诉你她的方法，最终告诉你不要怎么着，这是在其他作文课、作文书里面很少听到的。
第二，我们必须要承认一点，我们今天的作文是中国最独特的文体，它是非常独特的适应应试教育的文体，不是适应长大去写作当作家，去好好把情书写好，变得特别有文采，让我有诗意地生活，不是为了这个目的的。
但是这个问题如何能够勾连起来， 如何让我们的写作、作文成为通往日常诗意生活的台阶，能够在人真正要去写作的时候成为台阶和梯子。尚爱兰老师的书里就有了这个沟通的环节。这两点我特别感慨。
阎连科：“让我们的写作、作文成为通往日常诗意生活的台阶。”
蒋方舟：谢谢阎老师。杨老师，其实我很好奇作为资深的教育从业者，您看这本书有什么感触？包括实际的教学经验中，您会觉得整个作文教育里面最大的难题或困境是什么呢？
杨美俊：谢谢。其实看到这本书的时候是编辑给我的，我对这种名字很过敏，看到《作文课》我都不愿意摸，这种书太多了，你拿过来以后你发现真的没有什么营养，全部是技巧类的内容，而且这些技巧往往对你一点帮助都没有。
接了任务我就要看，昨天晚上我看到通宵，确实是爱不释手，所以今天我见到尚老师第一句话说 这是一股清流，她的确是从一个老师的角度写了这本书，她给了我们很多的刺激和想象，这是我的第一个感受。我觉得亮点真的是很多。
第一个，尚老师提到写作过程中在不断回顾课标，这是良心之作。2017年有新的课标出现，新的课标出现是颠覆性的，但是理想是丰满的，现实操作起来需要特别多有智慧、像尚老师这样的人出现，才能真正救了我们的孩子。
孩子有三怕，一怕文言文、二怕周树人、三怕就是怕写作文。原因何在？第一，作文课就是一笔糊涂账，教了一辈子语文的老师你问她写作该如何指导？作文该如何批？她真的说不出来，这里面其实是一个很强的思想过程或者是思维的问题。 我们从尚老师的书里可以看到的是思维，不是技巧，这就是这本书跟别的书的区别。
第二个，尚老师已经退休了，但她却能跟未来教育改革的方向对接。举个简单的例子， 部编本出现以后，尤其是在小学一年级，留了非常大的空间，就是要求亲子阅读。亲子阅读读什么？怎么读？家长完全不知道，老师也不知道。我们的写作和阅读是脱节的，我们的阅读只是偶尔读，读的背后是什么？其实我们不知道。
这一点我们可以从尚老师的书中看到许许多多的线索，尚老师告诉你分段特别重要，分段的背后是什么？其实是一个思维的过程， 她的整本书的每一个环节告诉你作文背后是一个思维的过程，其实不是技巧的问题。
我们不会把每一个孩子培养成像蒋方舟这样的作家，但写作是你基本的素养，是你作为一个合格的公民要去表达、你要去书写、要行走社会的一个基本的体现，这是必须要去做的。所以尚老师给很多的家长一个方向，告诉大家亲子阅读怎么读。
你看这本书里提到动画怎么看、怎么样写植物、写动物。我记得有一个小细节特别感动我，很体贴，告诉孩子学会观察生活。很多的家长都有这样的感觉，我们现在领着孩子出去玩，但是孩子在路上那么美的景色都不关注，一部智能手机全部打住。
尚老师会告诉你，电子时代你究竟该跟孩子如何互动，你可以把它用来帮助孩子学习。让你写一个植物智能手机可以用两分钟的时间给你完整地诠释生命从萌芽到蓬勃向上的过程。你看尚老师书里面，通过一部动画让你来补充各种情节，想象故事的发展，揣摩人物的情绪，这里面无数的技巧都是家长在生活中要强调和应用的。
《作文课》这本书就是很好的参考，告诉你今天如何跟孩子读书，怎么样引导孩子打开自己的想象力。 我给尚老师这本书的定位就是这本书不会告诉你如何去写、怎么去写，尚老师给你点燃了心中丰富情感的小火苗，可以想象事物可以从这个角度阐发，事物可以从另外一个角度表达情感，这是最重要的环节。
这本书里面完全没有框架。如果说过去我们很多的孩子认为作文为难点，其实是有特别的框架让你来做，好词好句的堆砌，华丽辞藻的铺陈，读完以后你会发现里面根本没有魂、没有思想，孩子写完都懒得看第二遍，老师也懒得看第二遍，完全是空洞的内容。
这次的课改将改变这样的状况，只是像尚老师这样的老师可能需要大量地去培养。 这本书无论给家长还是给老师都打开一扇窗户，原来孩子的写作是这么被引导出来的，原来让一个人情感丰富是这么教出来的。
不知道我说得对不对，请阎老师指正。
杨美俊：“这本书讲的是作文的思维，而非技巧，这就是这本书跟别的书的区别。”
蒋方舟：那我问一下我妈，在你接触的家长、老师当中，你觉得作文教育最大的误区是什么？
尚爱兰：我觉得误区可能就是我们的定位，我们可能把我们当成了作文的判官，所以孩子当然写出一些假大空。你以为他喜欢？他是觉得你喜欢。 我们无论家长还是老师我们是他写作的服务者，辅助他、帮助他、推动他写出更好的东西，这是我们最根本的对自我的定位。
杨美俊：尚老师的这本书里面，她特别巨大的贡献，体现新课标的两个， 一个是语言的积累与应用，第二个就是思维的提升与发展。这个思维的提升指的是什么？直觉思维和想象思维。
通读全文整个《作文课》，能够看到两个字就是怎么给孩子作文思维，特别是直觉思维和想象思维，这两点是这本书弥足珍贵两个点。作文表面是书面表达，事实上是对整个思维过程的整理，从而用恰当的语言把自己的思维呈现出来的过程，这是尚老师这本书我个人感觉非常具有价值点，而且值得每个家长去参考实践。
语文课一个学期24篇文章，短短的，一个学期四个月的时间让孩子读24篇文章，这些东西一节一节的没有任何勾连，他能干吗？但是 尚老师给小孩打开的是一个世界，她不断地丰富小孩的生活的宽度和厚度，我通过现实的场景、我也通过虚拟的场景让你感受整个社会或者整个生活给你呈现出来的广泛的面，这就是这本书本最大的亮点。
Q&A
提问：四位老师好，新课标的改变对教育和学生提出了新的要求，具体落实如何操作呢？
杨美俊：新课改改的是什么？新高考考的是什么？拿语文来讲，我们把它归为四个类别：第一就是语言的积累与应用。第二思维的提升与发展。第三，审美与鉴赏。第四，文化的理解与传承。是从一年级开始一直到高三围绕这四个方面来做。
提问：我想问这本书当中您的架构内容是怎么样的？是出于怎样的一种思考？
尚爱兰：这个非常简单，首先它的对象就是7-12岁，绝大部分题目都是覆盖了从小学一年级到五年级。主要还是服务于命题作文，当然我希望孩子最终还是激发他自主写作的意识，不要什么都给他布置，题目也布置好了，情绪也布置好了，什么都布置好了，反而不好。
提问：我想问两位老师，两位对于现在这个阶段写作对于两位意味着什么，支持两位一直写下去的动力是什么？谢谢。
阎连科：支持我写作动力我想主要是我没有别的事情干。我的写作就是在不断的纠正过程中。如果发现有一本书完全没有问题，我可能就停止写作了。
蒋方舟：有人问我“中国的作家里面最欣赏谁”，我说是阎连科老师。他问为什么？我说因为他还在创作的行业里面苦苦支撑而没有转行去做别的。后来这个人就严肃地跟我说“你说的不对，因为如果他真的擅长或者他喜欢的话他就不会说自己苦苦支撑。”所以我觉得我总是被阎老师很煽情的、悲情的自我叙述蒙骗，其实，在创作的时候他是最骄傲和最快乐的，这个快乐是无法被取代的。
今天我们讲的部分就到这么多，特别感谢在场的各位家长、小朋友、读者，谢谢。
（结束）
【相关阅读】
尚爱兰 著 《作文课》
知名作家蒋方舟的妈妈尚爱兰，总结30年教学经验，专为7—12岁孩子精心撰写的作文指导书。聚焦困扰孩子和家长的作文难题，分享从作文理念到写作方法的实用干货。满足语文课堂教育目标的同时，塑造健康的作文观念，珍视孩子的语言表达潜力与才华。