著名教育家李金池先生曾经说过：“激情是一种昂扬的、积极的心态，激情可以激发灵感，提升自信，能够调动人的身心潜能。人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率。”学生的成长、成才需要激情，也需要同样充满激情的教师的引领。在城阳区实验小学就有这样一位激情教师，她用精心打造的“激情课堂”牢牢吸引住学生，也把自己对教育的激情与热爱注入到班级管理中，让每一个孩子得到全方位的成长，她就是宋蕾艳老师。
03年毕业就来到城阳区实验小学的宋老师，已经在这里奋战了16年，担任学校的数学教研组长以及年级主任，教学成绩在学校里也一直是名列前茅。在备课阶段，宋老师就进行了精心的准备，课堂上要讲的每一句话都反复斟酌。课堂上的宋老师更是充满激情，虽然是数学课，但是语言仍然饱含感情，时不时地和孩子们进行眼神的交流，更经常对他们说一些鼓励性的语言，比如：“来，让老师看看谁的眼睛最有神，谁的小手举得最高？”老师的讲解告一段落，宋老师就会安排孩子们进行小组合作交流，既让孩子们在智慧的碰撞中加深对知识的理解，也让他们学会分享，在分享交流中感受到快乐。在激情课堂的感染下，宋老师的数学课几乎找不到走神的孩子，大家学习的积极性都被充分地调动起来。
课后，宋老师也是精选习题，让孩子充分巩固已学过的知识，每学完一个单元，就会让孩子们来画思维导图，对知识进行梳理，使复习效率达到最大化。计算本、改错本、复习本，这是宋老师班里的孩子人人必须准备的三本本子。“小学数学，计算是最基本也是最核心的能力，计算能力不达标，好成绩根本无从谈起，所以我对计算能力很重视。而我对学生的纠错也抓得很紧，当天的错误必须当天改正，不把错误和问题留到第二天。”通过精心的教学设计和高效的课堂，孩子们的数学成绩想不提高都难。
身为班主任，宋老师把教学上的细致也带到了班级管理中。对学生，以情动人，以心换心，不只是一位严师，更是知心的长辈；曾经有个孩子，其他老师一提起他就忍不住摇头，但是宋老师开始教他以后，想的最多的不是如何用严厉的措施惩戒他，而是去捕捉他的闪光点，并很快就发现他热爱劳动的优点。于是，宋老师鼓励他利用课余时间打扫班级卫生，并在全班同学面前大力表扬，让他在同学当中树立良好的形象。休息时间，宋老师经常与他谈心，让他懂得体谅父母的不易，说到动情之处，师生二人都流下了眼泪。渐渐地，他课堂上“捣蛋”的行为越来越少，愿意主动学习，成绩也稳步提升，课下里看到宋老师在伏案批改作业，还会主动上去帮老师捶捶肩、揉揉背，越来越让老师和父母省心了。
对家长，宋老师则是放下老师的身份，如朋友一般和他们平等地交流，让家长信任老师，愿意和老师携手参与到孩子的教育中。为了更深层次地了解每一个孩子并且帮助他们，宋老师根据学生的学习情况或者性格特点对学生进行分类，然后把每一类的学生家长集中起来，选择某一个家长的家中作为聚会地点，大家坐在一起谈孩子、聊教育，宋老师也会把自己的建议真诚地告诉家长。这种“分类座谈”的方式，既节省时间、讲究效率，也能让每一个家长更加受益。
“每一个孩子都是家庭的希望，教育好一个学生，就是成就了一个家庭。我会用心关爱每一个孩子，为他们将来的发展负责，尽心尽力地帮助他们健康成长。”宋老师的话语虽然朴实，但也道出了教育的本真。16年以来，作为一名光荣的人民教师，她一直怀揣教育梦想，以踏实勤奋的态度和激情昂扬的状态，奋战在教学一线。这不仅是宋老师一人的作风，也是城阳区实验小学的教师团队的最大特点。他们用一颗朴实而又纯粹的心看待教育，用最多的爱和最强烈的责任感对待学生，不求太多回报，只愿桃李满天下。如今的城阳实小已经是当地教育的领航者，而在未来，必将会继续充满激情地走在开拓创新的最前沿！
主编：焦建智