前两天，有一篇小学生作文火了，题目叫《脏话风波》。
显然，小作者对班里说脏话的现象十分揪心：“不管在上课下课以及各种环境下，都能听到隐隐的脏话。”为此，班主任老师也整天“面如土色，闷闷不乐”，可是令他灰心的是，班主任的谆谆教导甚至“罚钱”的招数，都似乎是“无用之作”。
这篇作文在网上热传，一方面是稚嫩的语言，让人看了忍俊不禁，另一方面也是引得爹妈们开始担心：我家孩子是不是也当我的面乖巧听话，一背着我跟同龄人玩就脏话连篇？
说脏话也是“三年级现象”？
写这篇作文的，是杭州夏衍小学五年级的陈浩。
在他印象里，班里说脏话的现象以前也有，但不多，只是偶尔能听到。“现在只要一个同学说了一句，其他人接二连三就跟上来了。特别是有同学在发火时，说脏话简直就是脱口而出。”陈浩说。
我们经常提到恼人的“三年级现象”，说的是孩子到了三年级成绩开始掉队，以前经常能考90多分甚至满分，到三年级忽然下滑到七八十分甚至在及格线徘徊，家长也想不通为什么。其实，不止学习成绩，到了三年级，坏习惯也会多起来，说脏话就是其中一种。
夏衍小学有着21年班主任经验的姜敏亚老师认为，从她多年的带班经验来看，“学生讲脏话的苗头，一般是从三年级开始的。”
姜敏亚说，学生在一二年级时比较听话，也讲规矩，加上和社会接触不多，一般是不敢讲脏话的。等他们到了三年级，接触面广了，胆子也大了，加上受同伴的影响，偶尔会说上一两句脏话。这种现象如果没有得到及时处理，等到了五六年级，他们受社会的影响更大，说脏话就进入了爆发期。
脏话是从哪儿学来的？
有记者到陈浩所在班级进行了一个小调查，除了2名学生请假，教室里一共有44人。
问：有没有学生从来没有说过脏话？
没有一名学生举手，每个人都说过。
问：说脏话是受外界影响，还是受同学影响？
27人举手说是受了外界影响；40人表示是受同学影响。
澳洲作家露丝·韦津利专门写过一本《脏话文化史》，用严谨专业的语言和一本正经的态度分析了人为什么会讲脏话。
书里提到一个观点：说脏话有时候是一种社交需要。
露丝·韦津利指出：人们可以通过脏话来加强彼此间的同志情谊或者增进团体间的身份认同。比如A在和B说C的坏话时，言语激动，用一些脏话来连接语句表示愤怒，这时候B用同样的脏话来添油加醋后，A和B就会达成高度共识。
这其实同样适用于解释孩子为什么说脏话——当很多人都懂得说一些脏话，而只有某个小朋友不会说的时候，他就会显得被孤立，被孤立的滋味显然是不好受的。
比如，有一位班主任就提到这么件事：班上有个学生在课堂上说到“隔壁老王”这个词，马上就有其他学生在一旁窃笑，有些学生不懂这个词的意思，一头雾水，但看到有很多同学在笑，自己又不知道他们为什么笑，好奇心马上就起来了。
下课以后，有个没有笑的女生去问班长，班长没有告诉她“真相”，她就去问别的同学，有男生跟她说了，女生这才恍然大悟。
这位班主任说，孩子们到了三四年级，好奇心特别重，但又怕自己不合群，与“主流”脱轨，越不知道的事、不会说的流行语，越会主动去了解、去学习。“这算是小学生当中的一种社交文化吧，其实在大人的世界里也存在。”
除了同龄人之间的相互模仿和“学习”，如今孩子们在各种短视频平台、网游、社交软件，甚至日常生活中接触到的脏话也普遍存在。
先不说别的，你开车的时候路怒过吗？遇到加塞、变道、突然刹车，有没有习惯性地骂一句“傻X”？
没准有一天，你就会听到，孩子也突然蹦出一句——“傻X”……语气跟你一模一样。
从无意模仿到有意宣泄
其实，对于小学生来说，第一次听到脏话的时候他们可能根本没意识到这是“脏话”，更不知道“脏”在哪里，只是觉得这个词很新颖、很好玩，甚至说的时候很“帅”。
慢慢的，遇到类似的语境的时候就也开始学着加入一些不雅的词汇进去，好像自己学了个新本领一样。
后来，孩子慢慢长大，他们开始理解了有些脏话的含义，这时候说脏话的原因就更多样了——
也许是为了宣泄情绪；
也许是为了出风头；
也许是为了更合群；
也许只是习惯了改不了了；
也有可能，只是为了表明自己会说脏话，就向着长大成年迈进了一步。
这可咋整？
《脏话风波》里的另一位当事人——孙老师，为了解决这个“说脏话”的问题也是颇动了一番脑筋。
一开始，她在班里设了一个“脏话记录员”，每次有谁说脏话，名字都会被记下来，同学之间借此互相监督。“但是，效果很不理想，这个岗位设了一天就取消了，因为根本无法实行下去。”孙老师说。
因为一天下来，“脏话记录员”自己先崩溃了，他一天里竟然记录了几百条。有使用不文明用语的，还有存在不文明行为的，甚至有个学生瞪了另一个学生一眼，也被记录在案。
后来，孙老师又想了一个主意，就是设立“心理调解员”，每个大组选一名女生来担任。这名女生，要相对单纯，而且能说会道，善于做劝导工作。“一般平时比较唠叨的女生，更胜任这个工作。”她们会不停地在说脏话的同学耳边说，“这种行为不好，对班级、学校、社会都不好，要改掉这个习惯”。
据说，这一招很管用。班里44个孩子，有38个孩子说，经过老师的教育，他们说的脏话比以前少了。
其实相对于孩子“说脏话”这件事来说，关心孩子的情绪状态、表达方式以及社交环境，可能更重要。
这里有3个小建议供你参考：
1、如果孩子只是习惯性说脏话，或者跟风模仿而已，不妨给他们找一些替换性的词句，或者跟他们一起来找，多示范和正面奖励。语言使用也是一个形成习惯的过程，时间长了替换词用得多了，脏话也就少了。
2、净化环境很重要。孩子越长大，同龄人的影响越大。看看孩子周围的朋友是否有说脏话的习惯，看看孩子手机里的软件是否有脏话的“源泉”。
3、纠正有度。有时候孩子可能只是无意间带出来一句脏话，并不是经常性的，其实不必大做文章。如果孩子偶然说句脏话就被你劈头盖脸地教育半天，那反而是在引导他意识到说脏话好像是件了不得的事情，这倒会促使他们把脏话带进朋友圈，更多更广泛地使用。
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