安杰
阅读的重要性不言而喻，学校从设备方面已经重视起来。每一所学校，都会有国家规定数量的图书。走进很多学校的图书室，你会看到一排排装订精美，排列整齐的书籍在干净明亮的房子中。如果再有几本书写工整的借阅登记册，就会非常的完美。大多数的检查者，能够看到书籍数量多，节约规范，会对阅读工作给予极大的肯定。
但是，如果你走进一排排书架，细细翻看每一册书籍，你会发现不是所有的书都是适合学生阅读的。书籍的质量是良莠不齐的。学校领导层面只是重视了书籍数量的达标，忽视了书籍质量的把关。
为什么会出现这种现象呢？最主要的原因还是我们对于阅读的重视程度不够。很多学校对于图书的重视，不是因为从内心认可阅读的重要性，而是因为领导们检查。这样一种不是自觉的阅读工程，注定就是流于形式。很多人把阅读的重要性还是停留在应试教育的层面。表面上的重视，隐藏不了内心对于阅读的排斥。很多人认为，相对比较重要的考试成绩，阅读是看不到效果的。一个老师没有好的成绩，一切都是谎言，阅读不能够在短时间内让老师的成绩提升。因此，对于阅读的态度表面上是持还原态度，内心还是抗拒的。
图书馆的书籍，只要是书，都可以放到图书馆。没有专门的人采购图书，或者把关图书的质量。也没有想到不同年龄段，不同年级的学生需要不同的图书。比如说小学图书室里，有很多大部头的经典名著。读名著能够提升学生的阅读能力，这是大家的共识。但是，作为小学阅读，重要的是培养学生的阅读的兴趣和阅读习惯。
一间阅览室中都是枯燥的经典名著，让学生对于图书室望而止步。作为小学的图书室，根据学生的年级列出不同的图书。低年段的学生是以绘本和拼音的书籍为主，中年级以简单的故事和简单的科普知识为主的书籍，高年级可以适当引导学生阅读经典的书籍。图书室的书籍，让学生要感兴趣，能够吸引学生再一次的光临。
学生的借阅不要停留在借阅登记表上，而是学生实实在在的借阅。我们的阅览室可以适当的凌乱一点，当然是由于学生的不断的读书造成的，而不是一直保持着一种一尘不染的样子，作为检查的样板而已。我相信，一个阅览室对于学生敞开的学校，学生的学习欲望和积极性一定很高，学生的学习习惯也差不了多少。我们始终抱着一种态度：阅览室的书籍让学生用坏，而不是放到淘汰的时间，作为垃圾处理掉。图书室，缺少的不是书，而是对于书籍的使用度。我们不仅让领导看到图书室的数量，更让领导感受到图书带来的学生的改变。