在读书期间，学生犯错是一件很正常的事情，由于其年龄特点，思维和认知上都或多或少存在不足，学生犯错不是什么稀奇的事，关键是看如何对待错误，比起批评和指责，更重要的是要利用学生的错误，从中去寻找错误带来的价值，同时要善于利用学生错误，要从错误中吸取经验和教训，让错误变得更有意义。
无论在教学中，还是课外活动中，都应带动学生的积极性，要让学生学会表达自己，畅所欲言，甚至可以对任何人和事提出质疑的精神，即便说错了，或者是做错了，引导学生要积极面对出现的问题，而不是逃避，教师要挖掘错误带来的价值，利用学生错误，让学生们明白如何做是正确的，不仅解决了问题，还起到了示范教学作用。
教师在教学中，很难让学生都会，学生在学习中出错在所难免，有时教师担心学生们会出错，特别是在公开课，或一些教学活动中，如果越是担心学生们出错，整个课堂便会变得越发沉闷，失去课堂该有的气氛，失去了以学生为主体，老师满堂灌的局面，这样既不利于学生积极探索，也会让节课效率不高，殊不知学生的错误也是学生获得知识的一个有效途径。
因此作为教师，不必担心学生会出错误，要学会运用学生出现的错误，通常面对一个班的学生，在教学中，学生对于同一个问题，会得出各种不同的看法或结论，诸多结果中，会发现它们参差不奇，有好有坏，也许有的学生给出的见解和结论和正确答案相去甚远，但都是学生内心的认知，首先都应该给予尊重，或是表扬，不可表现出负面情绪和嘲笑的意味，也不应该置之不理，久而久之会让学生失去学生的积极性，和继续学习的动力，要发现学生错误的价值，积极面对和利用，学生才会积极表达，真实地表现出学生真正存在的错误，促进高效率的教与学。
学生错误在教学中有其存在的价值，教师要正确的去运用，多数学生想象力丰富，且思维比较灵活，有时在其错误中可以看到学生思维的发散性，教师要针对同一问题中的不同错误具体去分析，针对不同错误，提出相应的见解，巧妙地去引导学生，摒弃错误的思维，更好的接受正确的答案，对于每一个问题，学生的答案并非千篇一律，而是有其独特的认知，这种认知值得保存，把错误的去除，有价值的要保留。充分利用学生错误的价值，
面对成绩不理想，或许知识不扎实的学生，教师应该期待这样的学生把他们该有的错误表述出来，耐心去剖析学生错误原因，与学生的思维和内心产生积极的交流，同时也可以调整教学方式，让其他学生避免类似的错误出现，因此教师要抓住学生每一次出错的的机会，发挥出学生错误的价值，充分的去运用学生错误带来的价值，让学生从中得到收获和成长。