▎人民酱说：
亲爱的家长，您是否还在为怎样教育孩子而彷徨，看看今天这篇文章，或许能给您不一样的启发！
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编辑丨人民酱
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想起丰子恺先生的一篇文章，大意是大人总想着要教育孩子，其实，应该倒过来大人向孩子学习。
有些大人简直禽兽不如。所以，儿童节，请禽兽不如的，从地球上消失。变坏了的，请唤醒内心的那一点点天真。
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我总觉得，孩子的教育其实也很简单：有什么样的父母就有什么样的孩子。有时候我的困惑在于：我们父母自己是这么个样子，却要求孩子要那么个样子，这怎么可能？自己成天打麻将，却要求孩子时时读书？
我甚至在想：与其瞎折腾各种方法教育孩子，不如我们自己先修行成为你想要孩子成为的那种人。
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每个孩子都是独一无二的个体，如果有什么教育方法，那就是帮孩子找到她独一无二的那一面。
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北大有一个老师不主张孩子太早留学，＂太早出去，整个人生观、对中国历史的了解、对中国文化的感情，甚至将来的人际关系会有很大的遗憾。＂
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感觉是一手拿着着一双标准的鞋子，一手拿着剪刀，要把所有的脚往里穿，穿不进的，就剪 。
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这是个非常荒唐的伪问题。不论哪个领域的天才型人物都不是培养出来的。只要是天才，就没有什么能够阻碍他成为天才。
教育是为普通人服务的，是让普通人透过学习获得生活的技能、思考的能力、审美的趣味，是让普通人更好地成为一个人。
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在我看来，中国教育的真正问题是：培养不出正常的有基本的谋生能力和基本思考能力的普通人。
不论中学还是大学，课程体系的设置大抵上不着天下不着地。不过是学习了一些粗制乱造的教材和大量的为了评职称的学术著作。背了一堆概念，却不会独立去做一个小小的课题。
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现在中国人的不爱读书，并非天生如此，一个原因是教育制度使然，灌输式教育总是让学生从教材里找结论，只读教材已足够。
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我们总想着培养大师，一会儿跨世纪人才，一会儿人才宇宙计划，但很多年过去了，遍地还是庸才；我们总想着提升道德，一会儿道德模范，一会儿道德标兵，但很多年过去了，据说我们的道德像皮球在坡上，已滑到很低很低。
我们需要大师，也需要道德模范，但，我们更需要的，其实是：一个又一个的公民。
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“对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。无论他的归宿是诗人还是疯子，毫不重要。他的职责是找到自己的命运——而不是他人的命运——然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。
所有其它的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。”这是黑塞说的一句话。
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关于儿童教育，推荐一本书，杜威的《教育即生活》，讲了为什么需要教育，以及怎么样教育的问题。
杜威强调教育不是为生活做准备，教育就是生活，他认为儿教育应该“不以学科为中心，而以儿童为中心”，要从“游戏、运动、手工”三方面着手，使儿童利用本能，得到应得的知识。
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很多中国的家长犹豫着要不要送孩子去美国留学？几年前我自己也很犹豫，有个朋友开玩笑说：如果你的孩子本性善良，守规矩，就送她去吧；如果比较坏，就留在国内吧。
父母在考虑给孩子什么样的教育时，其实，是在考虑孩子未来应当过一种什么样的生活？是生活方式的选择。
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怀德海说：“教育所要传达的是对思想的力量、思想的美妙和思想的逻辑的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识——这种知识与知识的习得者的生活有着特殊的关系。”
这句话如果很通俗地去理解，那么，可以转译成：我们透过教育，给予孩子的，是独立思考的能力，是逻辑思维的建立，还有谋生的能力。
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决定一个人的性格、命运，不完全是父母、学校、社会这些可知的因素，还有更深远的不可知的东西，佛教里讲的是“带业而来”，我们每个人的意识里潜藏着久远而深刻的力量，不为我们所知。
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我们确实应该问问自己：教育到底是什么？是送孩子到更好的学校读书？是送孩子参加各种补习班？是让孩子学习各种艺术、体育的技能？是给予孩子爱？是给予孩子规训？
克里希那穆提说：“生活不单单是一份工作，一个职位，生活是一种极为深刻而广阔的事物，是一个伟大的谜，是一片我们要在其中发挥着自己作为人类之功用的无垠的疆域。假如我们只是让自己为着谋生而准备，我们就会失去了生活的全部要义”。
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